Kennarar eru skapandi frumkvöðlar

Á vorönninni sem senn er á enda hef ég sótt tíma í Háskólanum á Akureyri í náminu Upplýsingatækni í námi og kennslu.  Námskeiðið sem ég hef sótt heitir Upplýsingatækni og starfsþróun til framtíðar. Hluti af því hefur verið að læra á Phyton forritun og æfa sig í notkun hennar. Fyrir mig var það heilaleikfimi sem tók á þolinmæðina og fékk mig nokkrum sinnum til að efast um getu mína sem námsmaður. En sem sem betur fer mátti „hringja í vin“ og hin stafræna veröld hefur heldur betur aðstoðað við það sem komið er. Enn á ég þó eftir að vinna lokaverkefnið í þeim hluta námskeiðsins og á þessum vettvangi verður ekki sagt frá „afrekunum“ í þessum hluta námskeiðsins.

Hinn hluti námskeiðsins fjallaði um „skóla framtíðarinnar“ og pælingum um hvaða áhrif nútíma- og möguleg framtíðartækni geta haft á nám og kennslu. Eins og gefur að skilja var þessi hluti námskeiðsins nokkuð frjáls og lestur og verkefnavinna komin undir nemendum. Við unnum t.d. verkefni þar sem við reyndum að gera okkur í hugarlund hvernig skólastofan liti út eftir 50 ár og skiluðum líka ígrundunardagbók. Lokaverkefnið í þessum hluta urðum við svo að búa til sjálf og áttum þar að hagnýta það sem við höfðum numið. Þar sem í þessum hópi eru starfandi kennarar sem allir eru með brennandi áhuga á viðfangsefninu má reikna með því að verkefnin verði fjölbreytt og sýni svo ekki verði um villst að kennarar eru skapandi frumkvöðlar sem eru ósínkir á tíma sinn við að gera nám og kennslu áhugaverða, fjölbreytta og krefjandi fyrir nemendur sína.

Halda áfram að lesa